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內容簡介: 本書通過講述孫中山的一生，使讀者從博客來真實的歷史故事中了解孫中山的革命實踐、光輝思想和崇高品質。廣大讀者通過閱讀，在充分感受孫中山偉大人格魅力的同時，亦會對中華民族一個多世紀以來為爭取國家獨立、民族解放、人民幸福的艱苦卓絕的奮斗歷程產生更為深刻的認識。

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• 作者： 劉曉慧（編著）
• 出版社：華中科技大學出版社
• 出版日期：2011/11/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

本報社評

日本知名經濟戰略專家大前研一出了一本書「低智商社會」，指出日本經濟泡滅後各種問題的根源，就是低智商社會。他說低智商社會有三個特徵：集體不思考、集體不學習、集體不負責。這三個特徵，台灣似乎更為嚴重。 　集體不思考，面對很多問題，就會找一個簡單地代罪羔羊。就像現在，台灣面臨很多問題，那就怪罪中國大陸，怪罪國民黨。因此，李登輝說台灣的問題都是來自中國大陸，民進黨說國民黨不倒，台灣不會好。反課綱的學生說他們從網路上也蒐集到很多資訊，很多學生也說他們有獨立思考的能力，但他們的訴求和他們的行為卻告訴我們，他們不思考，或者說他們心中已經有了信仰，只有與信仰相符的，才接受，與信仰不符的，都要反對。還有電視媒體報導新聞，求快不求真，求聳動不求實際，重表象不重原因，以主觀掩飾客觀，因此有人說，看台灣新聞看久了，人會變笨，變得不會思考。 　學習是競爭力的根本，因為國際競爭非常激烈，只有不斷的學習，不斷的進步，才能夠保持競爭力。政府曾有一份報告指出，台灣人平均每年讀2本書，韓國人每年讀10.8本書、新加坡9.2本、日本8.4本等，差距不小。但這只是一項指標而已。台灣的學習，經常只學表面，不學內涵。例如教育改革，說要學習美國，卻學了一個美國並沒有的教授治校；說要學習民主，卻只學到投票，只學到自由，卻沒學到法治與容忍。這一次的反課綱運動，學生的言論呈現的是唯我獨尊的思想，連新舊課綱並存都不能接受。集體不學習，就只能集體沈淪了！ 　大前研一指日本政治人物集體不負責，碰到問題就落跑，因此首相更換頻繁。台灣的集體不負責則是朝野皆然。先說執政的國民黨，所有官員好像都是在當官，不是在做事。現在的官員，社會不認識他們，也不知道他們究竟做了什麼事。如果有事發生，像陸委會碰到服貿抗議，教育部碰到反課綱抗議，都不能及時負責任地處理，以致於讓事件愈演愈烈，一發不可收拾。 　再來是在野黨的不負責。民進黨心中只想到獲取執政的地位，至於對台灣有什麼傷害，他們不在乎。甚至於，他們是藉著傷害台灣來獲取自己的政治利益，因此他們不在乎撕裂台灣，他們不在乎鼓動高中生上街頭，他們不在乎民粹衝垮了法治的堤防。 　最後，我們更要痛心地指出，台灣比日本還嚴重，因為台灣還要再加上一項，就是集體不信任。一個社會的成員如果不能彼此信任，必然彼此內鬥內耗，必然無法凝聚力量，使社會往前進步。從太陽花到反課綱，我們已看到，政治人物在他們心中種下的仇恨種子已經開始發芽，令人思之不寒而慄。 　反智已成為台灣社會的普遍現象，低智商又何足為怪！想要解決這個問題，就得先面對這個問題，但台灣做得到嗎？我們真的沒有信心，願天佑台灣！ 【中央網路報】

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/本報社評-台灣是低智商社會-015000831.html

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